高一(19)班《对姓氏文化的探究》
研究性学习-姓氏文化研究
总结报告
经过了几个月来的学习,研究,交流,研讨,我们小组的研究性学习-姓氏文化,已经圆满完成。
在研究性学习的过程中,我们实地调查采访,利用图书馆和互联网查阅资料,对不仅是徐州,江苏,中国的姓氏文化,还有关于世界各地的姓氏文化,从来源,衍变,发展,以及各自的意义进行了研究。我们的研究成果丰硕,在我们作为中学生看来是宝贵的财富,依靠于我们每一名组员的辛苦研究,每个人都为最后的成果付出了自己的心血与汗水。
我们总共进行了四次的小组活动,每一次都有巨大的收获。在研究过程中,我们了解了一个个姓氏背后的故事,映射历史与民族的变迁,感受到姓氏所代表的文化。对于国内文化,我们从尧舜部落到夏商王朝,从春秋战国到隋唐五代,再到如今,姓氏贯穿了中华民族上下五千年的历史,我们小组从单个姓氏出发,对其来源发展坐了研究探讨,从而映射整个中国历史,大家都有自己的感悟与思考。
姓氏文化是中华文化的重要组成部分,与我们每一个人都息息相关,每一个姓氏都代表着华夏民族的血脉与传承,每一个姓氏背后都有一个故事,映射历史文化变迁,每一个都是一脉人一生的骄傲。研究姓氏文化,我们感受到中华文化的博大精深。
还记得当进行合作研究与自主学习的过程中,我们每个人都有不同的收获。通过实地考察采访居民,我们的社会实践与交流能力提高了,去图书馆查阅资料,我们自主学习能力增强了。在学习之后,我们积极组织自由交流与讨论,大家都有不同的见解。每个灵感的迸发,思想火花的碰撞,都会让我们高兴上好大一阵,这大概便是文学的魅力。
我们的研究成果当然缺不了老师的帮助,当我们一次次的疑问无法解决,疲于查阅资料,王红老师总能让我们得到舒适的解答。王红老师作为指导老师,对我们的帮助毫无疑问的促进了研究性学习的最终成果的产生。
学习的确是一个需要探究的过程。通过这次的研究性学习,我们体验了探究性学习的过程,感受了自主学习的方式,每位组员的积极参与,各方面的配合与支持,才有了这次研究性学习的宝贵成果。