综合实践
徐州回龙窝景区相关历史的研究
[日期:2024-03-25] 来源:
作者:
徐州一中综合实践活动(研究性学习)记录表
课题题目: 徐州回龙窝景区相关历史的研究 | 编号: | ||
活动时间:2024.1.29 | 第 1 次 | 活动地点:徐州市回龙窝景区 | |
指导教师:刘阳老师 | 班级:高一(3)班 | ||
参加活动成员: 组内: 卫月夕、李晨曦、周宇祺、孙泽宇、董京奥、张珑耀组外:各位同学的家长 | |||
活动内容:1)目的(解决什么问题):徐州回龙窝景区的来源历史 2)形式(小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量): 小组讨论、查阅资料、调查3)过程: 提出问题:为什么叫回龙窝? 作出假设:和某为皇帝有关,古代皇帝被称为“真龙天子”; 验证假设 ,最后得出结论 4)结果(得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题)回龙窝的历史典故有两个版本。根据《徐州市志》的记载,回龙窝的名字起源于其地势低洼,雨水倒流,俗称“回流窝”,随着时间的推移,人们便将其称为“回龙窝”。此外,民间还有一个传说,提到乾隆皇帝下江南时途经徐州,并在回龙窝驻跸,由于这里的胡同众多且多为死胡同,乾隆皇帝想要穿过这里却无法找到出口,最终只能原路返回,因此得名“回龙窝”。 记录者: 李晨曦 |
注:1、由课题组长指派专人负责填写,备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份,交由年级处、指导教师、课题组长存档。
徐州一中综合实践活动(研究性学习)记录表
课题题目: 徐州回龙窝景区历史研究 | 编号: | ||
活动时间:2024.2.1 | 第 2 次 | 活动地点:徐州回龙窝景区 | |
指导教师:刘阳老师 | 班级:高一(3)班 | ||
参加活动成员: 组内: 卫月夕、李晨曦、周宇祺、孙泽宇、董京奥、张珑耀组外:各位同学的家长 | |||
活动内容:1)目的(解决什么问题):徐州回龙窝景区的建设和改造历史2)形式(小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量):小组讨论、查阅资料、调查、3)3)过程: 提出问题:回龙窝景区的建设和整改了几次 通过对景区的介绍的调查,了解到相关情况。4)结果(得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题) 回龙窝街区始建于清朝,拥有悠久的历史,这里的很多老房子都是200多年前建设的,至今依然完好无损。在2015年的时候。政府对回龙窝进行了改造。在工人进行施工的时候。挖出了一段明代的古城墙遗址。长约50米,最高处约4米。底部泡在水里,露在水面上的两三层青砖上,有着密密的青苔。现在这里已经建了一座古城墙博物馆。当然也是免费开放的。当你站在这段城墙跟前。城墙全部用青砖砌成。青砖的规格很工整。长度及厚度统一,看着这段古城墙,既有线条的美感,又有着历史的厚重感。现在的城墙已被下沉式的广场保护了起来。因为这是我们徐州市民所有共同的记忆。改造后的景区已经呈现在大家的视野中了,没有改造之前又是怎样呢? 记录者: 孙泽宇 |
注:1、由课题组长指派专人负责填写,备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份,交由年级处、指导教师、课题组长存档。
徐州一中综合实践活动(研究性学习)记录表
课题题目: 徐州回龙窝景区相关历史的研究 | 编号: | ||
活动时间:2024.2.4 | 第 3 次 | 活动地点:徐州市回龙窝景区 | |
指导教师:刘阳老师 | 班级:高一(3)班 | ||
参加活动成员: 组内: 卫月夕、李晨曦、周宇祺、孙泽宇、董京奥、张珑耀组外:各位同学的家长 | |||
活动内容:1)目的(解决什么问题):徐州回龙窝景区重要遗址的历史 2)形式(小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量): 小组讨论、查阅资料、调查3)过程: 通过实地游览发现历史遗留的痕迹 4)结果(得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题)城墙博物馆的古城墙长约50米,最高处高约4米,底部泡在水里,露在水面之上的两三层青砖上结有密密的青苔。这段长约50米的古城墙呈东西走向,东西两头各有十几米的城墙保存完好,中间有一段近十米的城墙被损坏。从保存完好的城墙来看,城墙全用青砖砌就,青砖的规格很工整,长度及厚度统一,站在排水沟的对面看这段古城墙,既有线条的美感,又有着历史的厚重感。此外还有古树、古井和古建筑群。 记录者: 董京奥 |
注:1、由课题组长指派专人负责填写,备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份,交由年级处、指导教师、课题组长存档。
徐州一中综合实践活动(研究性学习)记录表
课题题目: 徐州回龙窝景区相关历史的研究 | 编号: | ||
活动时间:2024.2.7 | 第 4 次 | 活动地点:徐州市回龙窝景区 | |
指导教师:刘阳老师 | 班级:高一(3)班 | ||
参加活动成员: 组内: 卫月夕、李晨曦、周宇祺、孙泽宇、董京奥、张珑耀组外:各位同学的家长 | |||
活动内容:1)目的(解决什么问题):徐州回龙窝景区现有的网红店铺调查 2)形式(小组讨论、试验、查阅资料、调查、实地测量):小组讨论、查阅资料、调查3)过程: 通过实地考查,并亲自进店拍照,询问店员,了解情况。 3)结果(得到什么结论、解决哪些问题、是否完成预定目标和计划、出现的新问题)打卡回龙窝多家网红店铺:如“瓦库” 、“蓝法师”、“猫的天空”和“铜师傅”等 记录者: 周宇祺 |
注:1、由课题组长指派专人负责填写,备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份,交由年级处、指导教师、课题组长存档。
徐州一中综合实践活动(研究性学习)课题研究成果报告
题目: 徐州回龙窝景区相关历史的研究 | 编号: | ||||
课题组成员 | 组长:卫月夕 | 组员:李晨曦、周宇琪、孙泽宇、董京奥、张珑耀 | |||
指导教师:刘阳老师 | 报告执笔人: 卫月夕 | 完成时间:2024.2.18 | |||
主导课程:历史 | 相关课程:语文 地理 | ||||
(一)书面材料 | |||||
课题成果:1) 预期的成果:关于徐州回龙窝景区相关历史的研究报告PPT一份 2)课题实际取得的成果: 关于徐州回龙窝景区相关历史的研究报告PPT一份 | |||||
参考书目及资料: 《徐州市志》 | |||||
附录材料(要求提交原始记录)包括:活动记录表(4)份 访谈表( )份 实验记录( )份调查表( )份 测量数据记录( )份 | |||||
(二)实物材料,如制作的图片,模型,照片,事物样本,音像资料等 编号: 名称: 制作者: 内容: 功能: | |||||
(三)演示课题成果所需要的条件,要求(如特别需要,请说明): |
徐州一中研究性学习结题评价表
课 题 | 徐州回龙窝景区相关历史的研究 | 编号: | |||||
课题组成员 | 组长:卫月夕 | 组员: 李晨曦、周宇琪、孙泽宇、董京奥、张珑耀 | |||||
指导教师:刘阳老师 | 班级:高一(3)班 | ||||||
评价内容 | 满分 | 得分 | 备注 | ||||
开题评价(20分) | 开题报告 | 10分 | |||||
计划制定 | 10分 | ||||||
过程评价(50分) | 态度 | 10分 | |||||
合作 | 20分 | ||||||
调查访谈或实验记录 | 10分 | ||||||
研究日记及体会 | 10分 | ||||||
结题评价(30分) | 形式: 1、文字 2、版式 3、文献 | 10分 | |||||
内容: 1、完整性 2、创新性 3、研究价值 4、展示效果 | 20分 | ||||||
指导教师评语 : 签章: | 课题评审组意见: 签章: | ||||||
总分 |
课题名称 | 徐州回龙窝景区相关历史的研究 | ||||
课 题组 成员 及有 关情 况 | 姓名 | 性别 | 班级 | 职务 | 学号 |
卫月夕 | 女 | 高一(3)班 | 组长 | 0315 | |
孙泽宇 | 男 | 高一(3)班 | 组员 | 0341 | |
张珑耀 | 男 | 高一(3)班 | 组员 | 0353 | |
周宇祺 | 女 | 高一(3)班 | 组员 | 0325 | |
董京奥 | 男 | 高一(3)班 | 组员 | 0328 | |
李晨曦 | 女 | 高一(3)班 | 组员 | 0505 | |
课 题研 究的 目的 及主 要内 容 | 徐州是一座历史悠久的城市,有着丰富的历史文化资源,而徐州老城区的回龙窝则是这座城市最有魅力的地方之一。回龙窝地处徐州老城南部,它的名字源于雨水倒流的地势和乾隆皇帝的迷路经历,这些独特的历史因素赋予了回龙窝浓厚的历史氛围和神奇之感。本课题研究目的:通过对回龙窝街区的实地考察,深挖其相关历史渊源,增加历史知识的积累,从而体验中国文化的博大精深,加深对家乡历史风土民情的了解。本课题主要研究内容:1、徐州回龙窝景区的来源历史研究2、徐州回龙窝景区的建设和改造历史研究3、徐州回龙窝景区重要遗址的历史研究4.徐州回龙窝景区现有的网红店铺调查 | ||||
研 究假 设 | 回龙窝的巷子会让人迷路,里面的建筑大都是明清时期建造的,重要遗址是古城墙遗址,目前有很多网红店铺是游客争相打卡的地方,在景区呈现了多种中国传统文化。 | ||||
研 究方 法 | 实地考察,咨询有关工作人员和网络资料搜集。 | ||||
研 究步 骤(各 阶段 的主 要内 容和 时间 安排) | 第一阶段:徐州回龙窝景区的来源历史的研究第二阶段:徐州回龙窝景区的整改和建设历史的研究第三阶段:徐州回龙窝景区重要遗址的历史的研究第四阶段:徐州回龙窝景区现有的网红店铺 | ||||
成 果形 式 | PPT演示稿 | ||||
论 证小 组意 见 | 论证人签名: 年 月 日 |
- 附件【综合实践小组研究成果.pptx】
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